Sorprender no es suficiente. 30 experimentos de aula

Con frecuencia, las experiencias de cátedra se realizan sólo con el interés de que el alumno vea un cambio químico sorprendente o para impresionarlo con la “magia” de la química. Consideramos que de esa manera se pierde la oportunidad de enseñar conceptos científicos y describir las propiedades de los sistemas. Los experimentos deben tomarse como un proceso y no como un hecho puntual, por ello la forma de presentarlos es de gran importancia.